دكتوراه في الابتكار التربوي Tecnológico de Monterrey - ITESM

يهدف برنامج الدكتوراه في الإبداع التربوي إلى تدريب الباحثين القادرين على توفير المعرفة الجديدة التي ستساهم في تقدم تخصصهم والتي تخضع للنشر والنقل والتطبيق. في هذا الصدد ، تم تصميم البرنامج لتدريب الناس القادرين على تصميم وتنفيذ وتقييم الحلول التعليمية للمشاكل المعقدة للبلد والمجتمع المعاصر. يحتوي البرنامج على أربعة خطوط بحث تسمح بتصنيف مشاريع المعلمين والطلاب على حد سواء: الدراسات النفسية النفسية ، دراسات حول تطوير واستخدام التكنولوجيا ، الدراسات الاجتماعية والثقافية والدراسات التأديبية. وهو برنامج يتطلب من الطلاب الدراسة بدوام كامل ، والإقامة في منطقة مونتيري الحضرية أثناء دراستهم للدكتوراة ، والقيام بإقامة أكاديمية في المكسيك أو في الخارج مع إحدى الجامعات التي لديها اتفاقية Tecnológico. ويستمر لمدة ثمانية فصول دراسية أو أقل ، وهذا يتوقف على الدراسات السابقة التي حصل عليها مقدم الطلب.

مصلحة

الإعتمادات

• يحتوي هذا البرنامج على شهادات واعترافات من مؤسسات وطنية ودولية مثل:
• برنامج معتمد من السجل الوطني للجودة العليا (PNPC) CONACyT.
• هيئة جامعات رابطة المدارس والجامعات في جنوب الولايات المتحدة (SACS).
• تم اعتماد Tecnológico de Monterrey من قبل لجنة الجامعات التابعة لرابطة المدارس والجامعات في جنوب الولايات المتحدة لمنح درجات مهنية ودرجات أكاديمية من الماجستير والدكتوراه. اتصل بلجنة الكلية في 1866 جنوب لين ، ديكاتور ، جورجيا 30033-4097 ، أو اتصل بالرقم (1) 404-679-4500 (1) 404-679-4500 ، للحصول على أسئلة حول اعتماد Tecnológico de Monterrey.
• البرنامج الوطني للدراسات العليا بالجودة (PNPC) التابع للمجلس الوطني للعلوم والتكنولوجيا (CONACyT).
• الاعتراف بصلاحية رسمية من أمانة التعليم العام في المكسيك.

موجهة إلى

يهدف الدكتوراه في الابتكار التربوي إلى:

• أكاديميون على مستوى الخريجين يرغبون في مهنة كباحثين ضمن مؤسسة تعليم عالي عام أو خاص و / أو مراكز بحثية حول التعليم أو العلوم الاجتماعية الأخرى
• الإداريين التربويين في مؤسسات التعليم العالي المهتمين في مهنة إدارية في المؤسسات التي تتطلب شهادة دكتوراه كاملة من مديريها.
• في الوقت الحالي ، وعلى الأقل في المستقبل المتوسط ​​(السنوات الخمسين القادمة) ، وعدد الأساتذة الحاصلين على شهادة الدكتوراه في المجال التعليمي ، ستحتاج المكسيك ودول أمريكا اللاتينية الأخرى ببساطة إلى ضمان الحد الأدنى لاعتماد المؤسسات التي تقدم برامج الدراسات العليا في التعليم هو أن هذا الطلب يتجاوز العرض أكثر من 15 مرة. إذا كانت جميع برامج الدكتوراه الحالية في التعليم في المكسيك تقبل الطلاب بكامل طاقتهم ، فلن يكون من الممكن تلبية المتطلبات المؤسسية في كليات بلد الأطباء في التعليم في السنوات الخمس والعشرين التالية. إن عجز الأطباء في التعليم أكبر في أمريكا اللاتينية.

من المتوقع أن يكون للذين يشاركون في البرنامج السمات التالية:

• توافر للدراسة بدوام كامل في البرنامج (وهذا يعني تحمل ما لا يقل عن 36 وحدة في كل فصل دراسي).
• توافر للإقامة في منطقة العاصمة مونتيري خلال دراسات الدكتوراه.
• الفضول الفكري حول قضايا التعليم التي تؤدي به إلى القيام بعمليات البحث المنتظم وتوليد المعرفة الجديدة.
• الروح الحرجة والإبداعية في قضايا التعليم التي تؤدي به إلى تنفيذ عمليات الابتكار والتحسين المستمر.
• الرغبة في العمل كعامل للتغيير في مكان العمل الذي ستتطور فيه باحتراف.
• الاهتمام بإكمال رسالة الدكتوراه في أي من خطوط البحث الحالية التي يقدمها البرنامج.
• الاختصاصات في الاتصال الشفهي والكتابي ، باللغتين الإسبانية والإنجليزية ، كافية لفهم وإنتاج المعلومات الأكاديمية في تلك اللغة.
• التوفر على إقامة أكاديمية في المكسيك أو في الخارج ، للحصول على تجربة تسمح لك بمعرفة ما يتم في الأمور التعليمية في المؤسسات الأخرى ، وكذلك مشاركة ما يتم في بلدهم.

أهداف

الهدف العام لبرنامج الدكتوراه في الابتكار التربوي هو تدريب الباحثين القادرين على توفير معرفة جديدة في مجالات التعليم ؛ وكذلك تصميم وتنفيذ وتقييم الحلول التعليمية للمشاكل المعقدة للبلد والمجتمع المعاصر.

خطوط توليد وتطبيق المعرفة

يحتوي البرنامج على 4 خطوط لتوليد وتطبيق المعرفة الموضحة أدناه:

• دراسات نفسية
  يشمل هذا الخط البحثي الدراسات المتعلقة بالتعليم والتدريس بشكل عام. من المنظور التربوي ، يشمل هذا الخط الدراسات التي تشمل المناهج الدراسية ، ونماذج التعليم القائم على الكفاءة ، والتصميم التعليمي ، واستخدام التقنيات والمنهجيات التعليمية المختلفة ، والتقييم التربوي ، ضمن أمور أخرى. من منظور نفسي ، يتم تضمين الدراسات التي تنطوي على مختلف العمليات المعرفية والوجدانية والتحفيزية.
  
  
• دراسات حول تطوير واستخدام التكنولوجيا
  يشمل هذا الخط البحثي الدراسات المتعلقة باستخدام التكنولوجيا وتأثيرها في التعليم ، شخصيًا وعن بعدًا. بعض الموضوعات التي يتم تناولها في هذا المجال من البحث هي الوصول المفتوح ، ومحو الأمية الرقمية ، والتعلم التكيفي ، والتعلم المبتكر ، والتعلم المختلط ، والمختبرات البعيدة ، والموارد السمعية البصرية ، و MOOCs ، والواقع المعزز ، والمحافظ الإلكترونية والأجهزة النقالة ، وغيرها.
  
  
• دراسات تأديبية في التعليم
  يشمل هذا الخط البحثي الدراسات المتعلقة بالمناهج وعملية التدريس والتعلم في التخصصات مثل الرياضيات والعلوم الطبيعية والهندسة والمحاسبة والأعمال واللغة الإنجليزية وغيرها. بعض الموضوعات المحددة التي يتم تناولها في هذا البحث هي النمذجة الرياضية ، حل المشكلات ، الفهم المفاهيمي والتطبيقات التكنولوجية لتعزيز تعلم هذه التخصصات.
  
  
• دراسات اجتماعية ثقافية
  يحتوي هذا البحث على دراسات تؤكد على السياق الاجتماعي الثقافي الذي تحدث فيه العملية التعليمية. من المناهج الموجهة إلى ثقافات محددة ، إلى الدراسات الدولية ، يشمل هذا العمل دراسات حول البناء الاجتماعي للمعرفة ، والشبكات التعاونية ، ومجتمعات الممارسة ، والربطية ، والحوار ، والإدماج الاجتماعي ، ومتعددة الثقافات ، والأخلاقيات والأخلاق ، العنف المدرسي والسياسة التعليمية ، من بين أمور أخرى.